从学生时代,到教师生涯,由四、五岁起,陈唐便长期处于一个庞大而层次分明的教育体系里头,因此积累了一整套完善有效的学习方法,来到殷国,读起那些经义文章来,当真是如鱼得水。
再加上天人之气的加成,精神充沛,思维敏锐,有了过目不忘的本事,半个时辰读三本读书笔记,对他而言,游刃有余。
不过三本的数量,也是恰到好处,再多的话,便会杂乱,不利于梳理。
所以陈唐才提出这么个要求,而十钱读三本,在成本上,节省了三分之二。
他并没有默记下来,重新抄写一遍的打算,那样的话,要使用不少纸墨,耗费不菲,也无必要。
以陈唐的状态,记在脑海里,便似生了根。
读书笔记不同经义文章,里头可能夹杂着些纷乱的东西,又或者是错误的理解。
如此一来,陈唐回去后,还得躺在床上,把脑海里的东西过滤一遍,梳理一番。
有个名堂,唤作“过电影式学习方法”。
消化完毕,到了第二天,再去和陶昊交易三本新笔记。
在学院内,讲师授课,整学年间,每一堂课讲述的内容基本都不会相同。因为每一篇经义文章,短短一两百字,但几乎每一句话,都能拿出来,单独形成一堂课的内容。
由此可知,一本经义著作所能生成的课堂数量,会是何等惊人!
要是陈唐全部上完这些课,时间方面不提,光上课费,家里有矿都得破产。
对此现象,他不由想起另一时空的“学派流”,一本名著,能养活成千上万的研究员,还是几代的……
上课只能选修,错漏的部分,借阅读书笔记是不二选择。比如陶昊的一本笔记里头,起码记载着十多堂课的内容,非常殷实,量大管饱。
作为一直坚持上课的“老生员”,在这方面,陶昊的确具有旁人不及的优势,因此他的读书笔记也是最受欢迎的,经常被人有偿借阅,陈唐只不过是最新一人而已。
却是最为古怪的一人。
每一次看着陈唐捧上自己的笔记,陶昊都有一种错觉:这家伙不是在阅读,只是在翻页。
有好几次,陶昊都想开口问“你看这一篇,看了几个字后就换页了?”
不过始终没有问出来,彼此并无多少交情,陈唐又给足了钱,只要不对笔记造成损坏,爱干嘛干嘛。
况且这样的收钱速度也挺爽的,半个时辰,十钱到手,陶昊自到一边去读自己的书,两不耽误。那些读书笔记哪里是书?分明是会下蛋的母鸡,还不用喂养的那种。
只可惜……
五天后,陶昊就发现,自己手头上的读书笔记,全部让陈唐看完了。
他在学院里头当增生,前前后后差不多上了五年的课——当然不是上全部的课,也是选修的,其余部分,大都跟“前辈”借阅笔记,抄写
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