“天以四时昼夜为道。”阿丑指着田边土地上自己用树枝写出的两行字念道。
“天以四时昼夜为道。”几个年龄参差的孩子跟着念。
阿丑把手中树枝指向第二行字:“地以河山草木为理。”
“地以河山草木为理。”孩子们跟着朗读。
“念得很好,这两句话的意思就是,天的运行规律,是春夏秋冬这四个季节,还有白天和黑夜交替;大地则有高山河流,有花草树木。”阿丑解释。
孩子们纷纷点头,而一旁低头看这两句话的佟宁信的偏头问:“阿丑,这‘道’,还有‘理’,是啥子意思呀?”
阿丑手中的树枝在地上点着,思索着如何组织语言。这两句话,摘自大乾开国时期成书的《恒世论》,可以算作是一本科普书,因而也被阿丑拿来当教材,既可以识字,又能认识这个世界,可谓一举两得。不过,钻研文字,阿丑其实是个半吊子,没像丁举文一样系统学习过古文,很多句子读懂意思靠的是意会。若要精确到每个字的含义,她还需想一想。
“道,在这句话的意思,可以理解为法则规律,而且是不变的法则规律。至于理……”
“理,和道有相似的意思,指事物本身的规律。{一本读}{小}说3”熟悉的声音由远及近,补上了阿丑因犹豫没有解释完的东西。
阿丑抬头看了一眼丁举文,自觉担起教书这件事,在他面前着实班门弄斧。虽然自己有着前世记忆,眼界高于他,但这书呆子,书读得不错,咬文嚼字是一把好手。故而……
“这两句话我读得没有丁大哥明白,让他给你们讲讲好不好?”她弯下腰,对几个孩子说。
“好!”孩子们拍手欢迎,谁不知道,古井村出了一个卢举人之后,最有可能考取功名的,便是丁举文了。
丁举文本是路过,老远就看见阿丑带着一群孩子不知在做什么,便过来瞧瞧。令他意想不到的是,她居然在教村里的孩子识字,听到佟宁信的问句和阿丑的回答,他下意识就接了那半句话,不曾想阿丑却让他来讲。
没揣摩出阿丑这是什么意思,但她的态度似乎十分笃定,于是丁举文接过了阿丑递来的树枝“戒尺”。
丁举文很快解释了每个字的含义,演示了写法,并且由此旁征博引,带出许多成语典故。阿丑坐在一旁的大树下,也不禁听入了神,暗自啧啧称赞:这水平,完全可以上百家讲坛忽悠个两下子!
课上完了,孩子们散去,佟宁信和丁举文又说了几句,便也回家了。
阿丑从树下站起身,向丁举文道谢:“今天要谢谢你,讲得很精彩。”她语气中肯。
丁举文笑意清朗:“不用谢,你怎么突然想要教他们识字?”
“嗯,专注公益事业,大力发展教育,”阿丑按着现代口气,只是说着
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